Se feliz y salta!!!!!

Antes del d�a de la tolerancia....

kikillohappy — 2009-11-15T21:37:37+01:00

El 16 de noviembre de 1995, la UNESCO aprobó la Declaración de Principios Sobre la Tolerancia. A raíz de esta declaración de principios, el 12 de diciembre de 1996, la asamblea general decidió esta fecha para celebrar anualmente “El día anual por la tolerancia”. Dicho así, queda todo muy bonito y nos damos cuenta de que el mundo trata de cambiar. Pero ….

… ¿sabemos que es la tolerancia?

El diccionario de la RAE propone diversas definiciones,algunas que tienen que ver con el concepto que nos ocupa y otras no. Algunas de estas son:

1.f. Acción y efecto de tolerar.

2. f. Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

3. f. Reconocimiento de inmunidad política para quienes profesan religiones distintas de la admitida oficialmente.

4. f. Diferencia consentida entre la ley o peso teórico y el que tienen las monedas.

5. f. Margen o diferencia que se consiente en la calidad o cantidad de las cosas o de las obras contratadas.

6. f. Máxima diferencia que se tolera o admite entre el valor nominal y el valor real o efectivo en las características físicas y químicas de un material, pieza o producto.

¿No parece que pone muy poco acerca de lo que es la tolerancia?. O puede que realmente, viendo estas definiciones podamos decir,¡Eh!, ya sé que es la tolerancia. Bueno, es posible que ahora sepamos lo que dice el diccionario, pero… creo que hay más, aunque el que piense que no, por supuesto, se puede quedar aquí.

¿Qué se nos viene a la cabeza cuando escuchamos la palabra intolerancia?

Yo he hecho este ejercicio y se me vienen a la cabeza cosas como sexo, religión, raza, ideas políticas y sobre todo prejuicios. También se me vienen a la cabeza palabras menos glamurosas como gordo, feo, enano, nenaza, rojo, facha, …

Me viene la palabra prejuicio y con ella vienen las etiquetas. Los prejuicios implican llegar a un juicio u opinión sobre una persona sin tener evidencia alguna sobre aquello que estamos juzgando. Una vez emitido nuestro juicio, rápidamente catalogamos a la persona con una etiqueta. Es fácil colocar una etiqueta y muy difícil quitársela de encima. Pero nosotros no somos así, no juzgamos a la ligera a los demás, ¡pero bueno!

Después de darnos cuenta de que a lo mejor a veces se nos escapa, la definición dos marca una de las claves de la tolerancia: El respeto. Sabemos lo que es el respeto, pero a veces se nos olvida practicarlo. Respeto es el reconocimiento del valor de otra u otras personas. “El respeto empieza por uno mismo”, es una frase hecha pero cierta. Debemos empezar por respetarnos a nosotros mismos, reconocer nuestro valor como personas para poder empezar a reconocer los intereses y necesidades de los demás y llegar al punto de ver un valor en ellas.

Ahora viene un tercer paso: tod@s somos iguales aunque tod@s somos diferentes. Nacemos indefensos, pasamos miedo, nos reímos, tenemos hambre, nos gusta jugar cuando somos niños (o no tan niños), …. Aunque esto ocurra aquí, en Zambia, a un chico, a una chica, al Punk, al Emo, al hetero o al homo, al cristiano, al musulmán o al judío.

Hay un montón de gente que ha escrito frases acerca de latolerancia, pero para verlas, sólo tenemos que bucear un poco en cualquier buscador de internet. A mí me gusta esta:

De Imágenes de Blogger

En cuanto a definiciones, también podemos encontrar mil definiciones y artículos en internet, pero desde el Equipo de Convivencia del Huma nos parece que hay una que puede resumir bastante bien de lo que estamos hablando:

“La TOLERANCIA es una decisión personal que proviene de la creencia de que cada persona es un tesoro.
Las personas que pueblan el mundo son diversas y diversos sus pensamientos y creencias. Todo aquello que ignore esa diversidad se convierte en fuente de prejuicio y discriminación.
Para ayudar a mantener esa diversidad debemos comprometernos a respetar a todas las personas cuyas habilidades, creencias, cultura, raza, identidad sexual u otras características sean diferentes a las nuestras”.

Tolerancia = respeto por las diferencias.

“Aceptación de la diversidad de opinión,social, étnica, cultural y religiosa. La capacidad de saber escuchar y aceptara los demás valorando las distintas formas de entender y posicionarse en lavida. Siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona. La tolerancia es entendida como respeto y consideración a la diferencia entre cada persona. Se ha dicho que la tolerancia es fácil de aplaudir, difícil de practicar y muy difícil de explicar”.

El día 16 de noviembrese celebra el “Día Mundial por la Tolerancia”. Por un mundo mejor, seamos tolerantes.

Porque, como todos deberíamos saber...nadie es perfecto xDD

20 Aniversario de la caida del Muro de Berl�n

LadyEternity — 2009-11-09T03:04:52+01:00

El Muro de Berlín, también apodado Muro de la Vergüenza, tenía como finde separar la Alemania Occidental del territorio de la República Democrática Alemana (RDA).

Fue mandado construir sin previo aviso, en la noche del 12 al 13 de Agosto de 1961, por la RDA. Se extendía por 155 Km, 45 de los cuales dividían la ciudad de Berlín, y su estructura se fue mejorando con el tiempo. Así, en el momento de su caida, el Muro medía más de 120 Km de largo, estaba conformado por 45.000 secciones de hormigón armado de 1,5 metros de ancho y 3,6 de alto y estaba protegido por alarmas, trincheras, alambe de espino, 300 torres de vigilancia y 30 bunkers.

Fue derribado la noche del 9 al 10 de Noviembre de 1989, 28 años después de su construcción, los mismos berlineses llevaron a cabo su destrucción por sus propios medios. Los ciudadanos de la RDA fueron recibidos con entusiasmo por la población de Berlín Oeste. La mayoría de los bares cercanos al muro daban cerveza gratis y los desconocidos se abrazaban entre sí. En la euforia de esa noche, muchos berlineses occidentales escalaron el muro.
En la imagen Mstislav Rostropovich, virtuoso violoncellista exiliado al Oeste, al pie del Muro apoyando y animando a los que lo demolían.

El Muro de la Vergüenza, trágico símbolo de la Guerra Fría en el que perecieron decenas de personas...convertido tras su caida en símbolo de libertad. Para bien y para mal, el 9 de Noviembre de 1989 marca el año 0 tras el final de las difíciles décadasde la Guerra Fría, el mundo es otro y muy distinto desde la maldenominada "caida" del Muro, dado que el Muro no se cayó, fue derribado.

Después, el 21 de Julio de 1990 se realizó el The Wall Live (Directo: El Muro) promovido por Roger Waters (Pink Floyd), con la participación de estrellas como Scorpios, The band, Cyndi Lauper y Bryan Adams para apoyar a la fundación Memorial Fund For Disaster Relief creada para atenuar los impactos de cualquier guerra o desastre natural sobretodo en Europa.

El propio Klaus Meine, vocalista de Scorpions, compuso la balada Wind Of Changes que llegaría a convertirse en número uno en varios paises y cuya letra trata de la caida del Muro de Berlín y del fin de la República Democrática de Alemania, de la Guerra Fría, de la Union deRepúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) y de la era comunista en Europa.

Los ni�os del cable

kikillohappy — 2009-06-16T22:53:15+01:00

Uf, suena el despertador. ¡¡¡Cómo cuesta levantarse!!!. Me voy a quedar un poquito más. Creo que hoy llego a segunda hora por lo menos, así que voy a aprovechar a echar un pro en la play. ¡Hala, se me ha hecho tarde!. Bueno, ya voy después del recreo, o mejor, ya ni voy. Total, si voy a suspender igual, que me toca con el profe ese que me tiene manía. Que sí, mamá, que te ha llegado el sms porque no me encuentro muy bien. Llama al insti, porfa, y di que estoy malo, que tengo examen a quinta hora, a ver si me lo puede repetir el profe otro día.
¿Historias más o menos inventadas, más o menos cotidianas?.
Historias cotidianas de unos niños de Colombia para ir al cole. Y me quejo yo, que vivo muy lejos ...

Bueno, habéis visto el vídeo, ¿no?. Eso sí que es motivación para poder ir al cole.

Acuérdate de ser feliz.

Happy happy. bss. k.

Habilidades sociales y comunicaci�n no verbal.

kikillohappy — 2009-03-02T22:29:39+01:00

En las dos sesiones anteriores, trabajamos con Ana Lape�a las habilidades sociales que deb�a tener el mediador. A ra�z del trabajo del otro d�a, he buscado apuntes, notas, libros de otros a�os en que me preocup� del tema .He encontrado algunas reflexiones que creo que nos pueden ayudar y que paso a contaros por si quer�is leerlas.

�Qu� nos hace no ser h�biles en algunas situaciones sociales? Pueden ser varias las causas:

a) D�ficit en el repertorio de conductas. Podemos no saber c�mo defendernos airosamente en una situaci�n, porque desconocemos los trucos, porque no secuenciamos los elementos de forma adecuada para alcanzar la meta, etc.

b) No se tiene claro el objetivo que se persigue. Recordad la actividad de la sesi�n anterior en la que ten�amos que conseguir algo de nuestra pareja y, algunos, no lo consiguieron porque olvidaron la meta y no negociaron con el otro para conseguirla. Un psic�logo, Linehan, indica que una conducta es h�bil si cumple su funci�n en una determinada situaci�n e indica 3 tipos b�sicos de consecuencias de una conducta social:

- que sea eficaz para conseguir los objetivos

- que sea eficaz para mantener o mejorar las relaciones

- que sea eficaz para mantener la autoestima

Por ejemplo, si alguien intenta devolver una mercanc�a defectuosa a una tienda, conseguir que le devuelvan el dinero puede ser m�s importante que mantener una relaci�n positiva con el vendedor. Sin embargo, al tratar de que un amigo vaya a ver una determinada pel�cula, es m�s importante la relaci�n que la eficacia de conseguir que vaya al cine.

c) No se conoce o no se sabe utilizar con naturalidad el lenguaje social de esa situaci�n concreta. No es lo mismo ense�ar a decir no a un cliente un abogado, que dec�rselo a un colega, hacer una cr�tica a tu amigo o a un jefe.

d) A veces cambia el contexto y es dif�cil adaptarse. Factores como el grado de familiaridad, el rol que se tenga en el grupo, el ambiente f�sico de la situaci�n, hacen que tengamos distinta respuesta social.

e) En ocasiones no percibimos la informaci�n del entorno. Debemos entenderla para saber qu� est� sucediendo y no interpretarla err�neamente. Adem�s, debemos tener en cuenta nuestros estereotipos y sesgos personales que interfieren en nuestra comprensi�n de la situaci�n.

f) Atribuir intenciones a los dem�s de forma err�nea. Si realizamos inferencias equivocadas en una mediaci�n, podemos elegir unas conductas inapropiadas, que nos llevar�n a una falta de empat�a con las personas a las que tratamos de ayudar.

Como vimos, la comunicaci�n no puede reducirse a la expresi�n y comprensi�n de los mensajes verbales. Por ello, debemos aprender a controlar las se�ales no verbales en nuestros actos comunicativos. De eso, trato el ejercicio en el que no pod�amos hablar, pero deb�amos transmitir distintos sentimientos con gestos, posturas,miradas.

Todas las personas hemos tenido una impresi�n, positiva o negativa, de alguien que no podemos explicar aun repasando, palabra por palabra, el contenido verbal que se ha producido en la interacci�n con ella.

�Qu� papel cumplen los mensajes no verbales?

Son varias las funciones:

- Reforzar el mensaje verbal de forma consciente o inconsciente.

- Repetirlo. Por ejemplo, al mover la mano despu�s de decir adi�s.

- Sustituirlo.

- Mostrar actitudes del receptor y regular la comunicaci�n. Con las se�ales no verbales mostramos inter�s, disgusto, animamos a cambiar de tema, reforzamos la exposici�n.

- Contradecir el mensaje verbal y, cuando esto ocurre, prima el mensaje no verbal para nuestros interlocutores.

Como practicamos en la sesi�n anterior, debemos recordar que en los mensajes no verbales:

- debemos evitar pasarnos o quedarnos cortos.

- Producir sincron�a entre los mensajes verbales y no verbales para resultar fiable al interlocutor.

- Tener en cuenta el tipo de interacci�n y situaci�n en la que nos encontramos.

- Ser espont�neos.

El pr�ximo jueves seguiremos profundizando en la comunicaci�n, para conseguir ser mediadores eficaces y� queda la representaci�n de algunos grupos de las fases de la mediaci�n!Ah� nos veremos y disfrutaremos de vuestros talentos comunicativos.

Marta.

Resumen cuarta sesi�n

kikillohappy — 2009-02-26T00:17:14+01:00

Perdón por el retraso, pero problemillas de tiempo y de ordena han hecho imposible colgar este resumen a su debido tiempo. Mil disculpas de nuevo. Hay va este maravilloso resumen hecho por Marta, aunque esta vez sin fotillos ni vídeos. En cuanto tengamos algo para aderezarlo, trataré de introducir algún elemento vistosillo.

¡Ya vamos desarrollando habilidades de mediadores!

La 4ª sesión del curso

Vamos a resumir lo tratado en la sesión anterior, como venimos haciendo habitualmente, tanto para que sirva de repaso a los asistentes, como para que os ayude a los que no pudisteis asistir.

Ana Lapeña, la ponente de esta sesión y de la próxima, centró la mayor parte de la misma en que reflexionáramos sobre los roles, funciones y perfil del futuro mediador; para ello, y tras las presentaciones, nos dedicamos a desarrollar una de las habilidades a las que menos solemos atender en nuestros actos comunicativos: la comunicación no verbal o analógica y el desarrollo de la percepción gestual y postural, ya que una de las habilidades que ,como mediadores, deberemos dominar será la coherencia entre nuestra comunicación verbal y no verbal, ya que ,si se produce algún desajuste entre ambas, generaría desconfianza entre los protagonistas de la mediación. Comenzamos realizando una dinámica de comunicación no verbal: debíamos andar y, al encontrarnos con otro participante, comunicarnos sin hablar. Esto que parece fácil en principio, nos resultó más difícil, al pedirnos la ponente que transmitiéramos una serie de sentimientos y acompasáramos nuestro ritmo al de nuestra pareja. Repetimos el ejercicio con música, y, ya fuera porque lo habíamos practicado antes, ya fuera porque nos habíamos desinhibido, la experiencia resultó más positiva. Evaluamos las dificultades del grupo para la realización de la actividad y algunos expresaron la verguënza que les producía comunicarse sin palabras, otros, la dificultad de, en pocos instantes, transmitir sentimientos diferentes.

Pasamos, a continuación, a un ejercicio de comunicación ya verbal. Nos dividimos en dos grupos enfrentados y seleccionamos a quien iba a ser nuestra pareja. Ana nos dio una consigna a cada grupo: debíamos conseguir un objeto del otro o que realizara una acción que nosotros deseásemos. En ningún momento se nos dijo que no pudiéramos negociar y, sin embargo, algunas parejas no consiguieron el objetivo porque no llegaron a enunciarlo y se perdieron en la conversación o porque no consiguieron un intercambio de objetos. Las parejas victoriosas fueron las que fueron capaces de flexibilizar su estrategia en mitad del proceso o las que negociaron y colaboraron mutuamente. Era evidente que la comunicación verbal no facilitaba el proceso comunicativo por sí sola, si no se acompañanaba de otras habilidades de negociación.

Justo esta conclusión, fue la que llevó a la ponente a pedirnos que escribiéramos en la pizarra las actitudes y habilidades que debía tener el mediador. Los participantes, recordando el vídeo de la mediación anterior y con la práctica del día, apuntaron como habilidades fundamentales: Imparcialidad, seriedad, escucha activa, empatía, tranquilidad, saber expresarse, observar y tener agilidad mental. Ana nos hizo un resumen de las que, en mediación, se consideraban imprescindibles y destacó, entre otras ya apuntadas por los participantes, la flexibilidad, como postura abierta ante el diálogo, la asertividad y empatía, ya trabajadas en otras sesiones, la confianza en el proceso, sabiendo que no es responsabilidad del mediador en su totalidad el resultado de la mediación, sólo el proceso, la capacidad para identificar nuestros sentimientos y percepciones, ya que ,si no somos capaces de detectar lo que nos pasa, nuestros prejuicios, no seremos equitativos en la mediación y podremos proyectar nuestros sentimientos ante alguna de las partes y la creatividad, para desbloquear la falta de comunicación que pudiera producirse en algún momento de la mediación.

Para finalizar, repasamos las fases de la mediación y nos dio tiempo a ver el papel del mediador en la fase de Premediación, que no era otro que valorar si la mediación era posible, hablar con cada una de las partes del conflicto, facilitar un espacio y un lugar para la futura mediación, establecer quiénes serían los mediadores y conocer el conflicto. Acabamos con un role-playing de cómo podría ser este momento.

En la próxima sesión veremos las habilidades que el resto de participantes ha adquirido en las otras fases del proceso.

Como siempre, gracias a tod@s por vuestra participación y acordaos de ser felices.

Happy happy. bss. k.

Y no hay final sin celebraci�n

kikillohappy — 2009-02-04T00:07:37+01:00

     Se me ha ocurrido regalaros una cosilla, porque como dice el título del artículo, no hay final sin celebración (o no debería haberlo).

     Se trata de un fragmento de un concierto de Soweto String Quartet. Es un cuarteto de cuerda que proviene de un suburbio de Johannesburgo ,del que toman el nombre, tristemente unido a esa infame época de la historia que fue el apartheid. En Soweto vivió Nelson Mandela y también allí el 16 de Junio de 1976, la policía cargó contra un grupo de estudiantes que protestaban contra la obligatoriedad de estudiar "Afrikans". Los disturbios se sucedieron durante días en un movimiento de protesta por parte de la población negra. Las cifras oficiales hablan de 95 personas de raza negra muertas, pero... las no oficiales sitúan las muertes en cerca de 500. Se consideran estos movimentos de 1976 como un hito en el principio del fin de tan vergonzosa época.

     La fotografía pertenece a Héctor Peterson, uno de los primeros y más jóvenes estudiantes a los que la policía masacro, muerto en brazos de su amigo.

     Y viene la celebración. El concierto tuvo lugar en Kirstenbosch, un paradisíaco Jardín Botánico situado en Cabo Verde. Muy cerquita (a solo 12 kilómetros) de Robben Island, la isla donde Nelson Mandela pasó encarcelado 28 años junto a otros luchadores por la libertad. Y sin embargo, el 24 de marzo de 2007, negros y blancos disfrutaron juntos de la música. Lo de menos es la calidad del vídeo o si nos gusta o no el homenaje de estos muchachos a la música de Peter Gabriel.

Acuérdate de ser feliz.

Happy happy. bss. k.

�Lleg� la 3� sesi�n del curso!! ��Lleg� Catherine!!

kikillohappy — 2009-02-03T23:21:52+01:00

Después de el paréntesis de las navidades (y un poquito más), volvemos a la carga. Nos hubiese gustado colgar un resumen de la segunda sesión, pero de momento ha sido imposible. Igualmente, está pendiente un articulito sobre la inauguración de las aulas de convivencia. Un día verde. Un día para la esperanza. Lo dicho, pendiente queda, pero será algo más adelante.

El pasado 29 de enero tuvo lugar la 3ª sesión de nuestro curso de mediación con la experta formadora Katherine Garnica de la “Asociación de mujeres Ítakas”. Habíamos depositado muchas ilusiones en su llegada y en lo que nos aportaría para nuestro aprendizaje y ¡no nos decepcionó!. Continuó con el estilo de aprendizaje activo y cooperativo, a través de dinámicas de grupos, que ya habíamos tenido en las primeras sesiones, pero, además, con gran sencillez, hizo que, de nuevo, creásemos “comunidad educativa”. Además, se incorporaron al grupo nuevos miembros: por un lado, alumnos del CAE del instituto, por otro, Samuel y Paz de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Parla, que aportaron sus ganas e ilusión en el proyecto.

La sesión se abrió con una rueda de presentaciones de los miembros del equipo y una recogida de expectativas del curso, que quedaron plasmadas en los dibujos de unas manos en las que escribimos cada uno lo que esperábamos del curso.

Las "manoexpectativas"

Al ponerlas en común, observamos que los alumnos indicaban que, además de aprender a resolver sus propios conflictos y los del centro, pretendían madurar y escuchar más al otro de manera reiterada. Para los padres, junto con aprender a convivir y a escuchar, el curso suponía un medio de superación personal. Los profesores y personal no docente insistimos en crear comunidad educativa y fomentar la cultura de la paz, además de la formación en mediación propiamente dicha. Como se deduce de lo anterior, entendemos que el conflicto es una experiencia vivencial, que “nos toca” y el conocimiento del mismo y las formas de abordarlo conllevará un cambio en lo personal.

A continuación, pasamos a estudiar las fases de la mediación por grupos y, para hacerlo más lúdico y participativo, cada grupo tuvo que musicar la fase de la mediación que le había correspondido ¡Fue un derroche de creatividad! ¡Algunos propusieron la creación de un himno del “Equipo de Mediación”!

Para los que no pudisteis asistir, tenemos a vuestra disposición la hoja- resumen de las fases del proceso de mediación y en breve será colgada en esta misma página.

Tras el descanso, vimos un vídeo donde Torrego nos introduce en la mediación de conflictos escolares con la práctica llevada a cabo por dos alumnos mediadores ante un conflicto entre dos alumnos. En el vídeo se volvían a poner de manifiesto las distintas etapas del proceso: 1) Presentación, 2) Cuéntame, 3) Aclarar el problema, 4) Proponer soluciones y 5) Acuerdo y firma del mismo.

Vídeo de Torrego sobre una mediación simulada. Partes una y dos. Es lo que vimos en la sesión.

Por grupos de 4 personas, analizamos cuáles eran los comportamientos o actitudes y las habilidades que presentaban los mediadores y, aunque, en ocasiones, tuvimos dificultad para diferenciarlas, llegamos a las siguientes conclusiones: las actitudes que mostraban los mediadores eran la de ser respetuosos, tranquilos, amables, confiados, neutrales, respetuosos con las reglas, utilizaban un lenguaje sencillo, sabían escuchar y empatizaban con sus interlocutores. Las habilidades que mostraban eran las de la neutralidad, transmitir confianza, practicaban la escucha activa, sabían comunicarse, mantenían el orden y realizaban las preguntas adecuadas para crear opciones de solución, con un lenguaje corporal coherente con su discurso.

Nos pareció una tarea ardua conseguir llegar al nivel de naturalidad de los jóvenes mediadores del vídeo y contar con las habilidades necesarias para conseguir el desbloqueo del conflicto.

Como nos recordó Kathe, el proceso de la mediación no siempre es lineal, ni podemos pretender obtener la verdad, ya que no se trata de un juicio, sino de facilitar soluciones convenientes y aceptadas por las partes.

¡Nos queda mucho por aprender, pero ya estamos un paso más cerca! Iremos adquiriendo estas destrezas en cada sesión y con la aportación de cada miembro del equipo, ¡seguro!

Gracias Marta por el artículo, Charo por el reportaje gráfico y a las dos por estar siempre al pie del cañón. Pero hoy tengo que dar las gracias sobre todo a los/las que estuvisteis el jueves pasado y a los que no pudisteis estar también. Gracias por darle sentido al título de este blog y hacer un poquito más fácil eso de salta y se feliz.

Happy happy. Bss. k.